面對面的司機模型
如果一個班級的學習者處於不同的知識水平，那麼模型非常有幫助。每個人都可以按照自己的進度自由學習。線上材料只能由那些需要額外支援或想要找到有關他們喜歡的主題的更多資訊的年輕人使用。
在傳統的教育體系中，有些學生會提前交作業，並在課程結束時抱臂而坐，感到無聊。電子內容可以在家中處理得更快。剩餘的學術時間可能會花在一些有用的事情上，例如，完成更多作業或繼續下一個主題。班級領導不會限制他們的成長，獲得不斷自我發展的機會和適合他們技能的挑戰。
與複雜概念作鬥爭的年輕人可以更深入地研 貝南 電話號碼庫 究它們，按照自己的步調工作，使用額外的資源來填補知識空白並提高實踐技能。例如，如果一個人很難掌握課堂上考慮的所有信息，則可以觀看帶有詳細解釋的視頻教程，停下來做筆記並理解一些細微差別。借助各種數位資源，每個人都可以自由地制定自己的策略，以促進更好的學習和內容記憶。
旋轉模型
這種模式在學術界已經是經典，因為教育工作者多年來一直在使用它。線上課程是普通課程的一部分。根據教師的判斷，某些材料在課堂上詳細闡述，而其他概念則在家中學習。這種形式適合那些熟悉傳統校園課程但又想跟上時間並利用科技的教授。
通常，實際實驗是面對面進行的，而講座是使用視訊會議工具組織的。此外，學生可以根據他們的技能水平分為小組。那些對某些學科很了解的人可以在家學習，而需要額外支持的人應該參加與老師的個人會議。
彈性型號
在這種情況下，資訊主要透過網路管道傳遞。年輕人對自己的學術活動負責，變得更加自給自足和負責任。教師充當促進者而不是嚴格的觀察者。學生必須按時提交所有作業並順利通過考試，可以向教育工作者諮詢具有挑戰性的主題，但沒人控制他們的日常行為。
這種模式在學院和大學尤其成功，因為與小學生相比，成人學習者在家學習更認真、更有動力。無法參加校園課程的上班族獲得了平衡勞動和學習責任的獨特機會。他們可能會在晚上或週末觀看視訊講座並做作業，這樣就無需從辦公室日常事務中分心。
此外，彈性模式為那些在傳統教室學習不 在當今快節奏的世界中保持健康 舒服的高風險學生提供了安全保障。例如，這些人可能是被同儕欺負的少數族裔代表，也可能是來自功能失調家庭的孩子，他們的父母無力支付校服和教科書的費用。
自混合模型
該模型涉及數位空間中的課外活動。有一門由校園內考慮的核心學科組成的基礎課程。但每個人都可以自由學習其他科目。例如，可以學習多種語言。工程師可以透過學習哲學、心理學、藝術、文學等來拓展視野。
此外，自混合格式也適合校外學生。完全獨立且積極主動的人可以學習通常在下一課程中考慮的學科，以便更快地獲得文憑。
基於專案的混合式學習
基於專案的模型在傳統學術環境中很流行，但數位元素使其更加有效。學生使用面對面和線上工具。教授可以提供整體課程或允許年輕人單獨選擇教育方法。
無論如何，學習並不局限於向聽眾傳授 有歐洲數據 理論訊息，就像在平常的講座中發生的那樣。學生進行協作，考慮現實生活中的案例和假設問題，尋求有趣問題的答案，學習開發和改進項目，創造知識而不僅僅是吸收知識。
補充混合式學習
教授選擇主要的教育形式（無論是在線上還是面對面）。第二種形式用於補充基本的學術活動。例如，如果一個人在課堂上跟不上教授的快速聽寫，可以觀看視訊講座並做筆記。同樣，如果學習者無法遠距學習某個主題，可以諮詢校園內的教育工作者。